教員情報 - 原田　信之

ハラダ　ノブユキ HARADA Nobuyuki
原田　信之

所属教職課程センター

人間力創成教育院専門職教育プログラム（教職課程）

職名教授

著書・論文歴
著書	コレクティブ・エフィカシー：自立的で相互依存的な学習者を育てる (共著) 2023/10/27
著書	ドイツの学力調査と授業のクオリティマネジメント : 格差是正のフィードバックシステムの解明 (単著) 2023/03
著書	社会認識と自然認識の基礎を統合的に育成する生活科授業 (共著) 2023/03
著書	歴史教師のビリーフに関する国際比較研究 : 日本・スイス・カナダの三か国調査 (共著) 2023/02
著書	学校教育を深める・究める (共著) 2022/11
著書	Handbuch Didaktik des Sachunterrichts, 3. überarbeitete Auflage (共著) 2022/02
著書	学力格差への処方箋 : 「分析」全国学力・学習状況調査 (共著) 2021/05
著書	生活科・総合的学習事典 (共著) 2020/09
著書	The Teaching of the History of One's Own Country : International Experiences in a Comparative Perspective 2020/03
著書	日本の協同学習 (共著) 2019/10
著書	学校管理職養成講座 : スクールリーダー育成のための12講 (共著) 2018/08
著書	授業記録を読もう!書こう! 2018/08
著書	カリキュラム・マネジメントと授業の質保証: 各国の事例の比較から（編著） (共著) 2018/06
著書	PISA後のドイツ歴史教授学 - コンピテンス・教育スタンダード・コアカリキュラム (MyISBN - デザインエッグ社)（監訳） (共著) 2017/05
著書	教職大学院で学ぶ。 (共著) 2017/01
著書	ドイツの幼児教育カリキュラム : 時間教材で歴史認識の基礎を育成する幼小トランジション・カリキュラム開発のための予備的研究 2017
著書	生活科において歴史教育の視点から社会認識の基礎を育成するスタンダード開発研究 : 研究成果報告書 2017
著書	これからの学校教育を担う教師を目指す : 思考力・実践力アップのための基本的な考え方とキーワード (共著) 2016/09
著書	教職大学院で現職教員と共に開発した授業実践 (MyISBN - デザインエッグ社) (共著) 2016/07
著書	環境教育学の基礎理論 : 再評価と新機軸 (共著) 2016/07
著書	新・教職リニューアル : 免許更新講習から学ぶ教職論 : 教師力を高めるために (共著) 2016/03
著書	ドイツの協同学習と汎用的能力の育成―持続可能性教育の基盤形成のために (人間文化研究叢書) (単著) 2016/02
著書	コンピテンスを関門学年に配置した歴史スタンダード・カリキュラムの開発研究 2016
著書	学力として社会コンピテンシーを育成する協同学習とその評価 : 授業診断シート開発基礎研究 2016
著書	ドイツ教授学へのメタ分析研究の受容 - ジョンハッティ「可視化された学習」のインパクト (MyISBN - デザインエッグ社) (共著) 2015/11
著書	ESDと次世代育成の教育論―豊かで人間らしい生き方のための持続可能な地域社会と地球社会をつくる教育 (人間文化研究叢書別冊―ESDブックレット) (共著) 2014/04
著書	グローバル時代の学校教育 (共著) 2013/08
著書	気付きの質を高める生活科指導法 (共著) 2011/03
著書	ドイツの統合教科カリキュラム改革 (単著) 2010/03
著書	リニューアル総合的な学習の時間 (共著) 2009/11
著書	「学びの共同体 (ラーニング・コミュニティ)」づくりのための授業技法モデルの解説 2009
著書	中学校教育課程講座総合的な学習の時間平成20年改訂 (2008) (共著) 2008/10
著書	確かな学力と豊かな学力―各国教育改革の実態と学力モデル (共著) 2007/03
著書	学び続ける学校 : のびる子ども・つなぐ教師 : 動的学習力論を授業化する (共著) 2006/07
著書	トビアスへの26通の手紙 : ぼく、どうして学校へ行くの上 (共著) 2006/02/01
著書	トビアスへの26通の手紙 : ぼく、どうして学校へ行くの下 (共著) 2006/02
著書	Beitrag des Lebenskundeunterrichts in der Leistungsgesellschaft Japans 2006
著書	学校のための法学 : 自律的・協働的な学校をめざして (共著) 2004/05
著書	ポストモダンの教育改革と国家 (共著) 2003/04
著書	心をささえる生徒指導―生徒支援の理論と実践 (共著) 2003/01
著書	Die Aktualität der Pädagogik Martin Wagenscheins für den Sachunterricht : Walter Köhnlein zum 65. Geburtstag (共著) 2001/03
著書	Grundschule : sich Lernen leisten : Theorie un Praxis (共著) 2000/07
著書	21世紀の学校をひらくトピック別総合学習 : ドイツの教育との実践対話 (共著) 1999/09
著書	実践学としての授業方法学 : 生徒志向を読みとく (共著) 1998/04
著書	Lebenskunde als Schulfach der Anfangsklassen in Japan 1998
著書	子どもが生きている授業 (共著) 1994/05
論文	「集合的効力感」が持てる学校経営に週刊教育資料 (1692),2-4頁 2023/02
論文	教育効果を高めるマインドフレームを持とう週刊教育資料 (1691),2-4頁 2023/02
論文	ミドルリーダーに求められる専門的力量とその育成課題『日本学校教育学会年報』：日本学校教育学会 (4),19-29頁 2022/07
論文	学力/非認知能力に対する対話・探究学習効果のデータサイエンス : 全国学力・学習状況調査の分析を中心に—Data Science for Effect Size of Dialogue and Inquiry-based Learning on Cognitive and Non-Cognitive Skills : Focusing on the National Assessment of Academic Ability 宮城教育大学教職大学院紀要 = Bulletin of Miyagi University of Education, Graduate School for Teacher Training / 宮城教育大学教職大学院 [編] (4),91-109頁 2022
論文	総合的な学習における三位一体の対話活動と深い学び：知識変容をもたらすインタラクションとリフレクション『学校教育研究』：日本学校教育学会 (36),36-49頁 2021/10
論文	「横断的・縦断的な接続を図る生活科の再構築～ノルトライン・ヴェストファーレン州事実教授レアプランを手がかりに～」人間文化研究 (33),39-63頁 2020/01
論文	「グループプロジェクトを取り入れた授業開発のための予備的実践研究―課題意識を高める導入段階の設定に焦点化して－」『学校教育研究』：日本学校教育学会 (34),148-159頁 2019/08
論文	「中学校の総合的な学習の時間を中核としたカリキュラム・マネジメント」せいかつか＆そうごう: 日本生活科・総合的学習教育学会誌 (26),28-37頁 2019/03
論文	『社会的な見方・考え方の基礎を育成するドイツの幼児・初等教育カリキュラム』平成30年度名古屋市立大学特別研究奨励費研究成果報告書,1-100頁 2019/03
論文	『ドイツの就学前・初等教育プログラム』平成29年度名古屋市立大学特別研究奨励費研究成果報告書,1-116頁 2018/03
論文	「コンピテンス志向の歴史授業―ペーター・ガウチ教授初来日記念講演会―」『人間文化研究』 (29),227-250頁 2018/01
論文	「教科書通りではない教科書を創り続けてきた生活科教科書」『中研紀要教科書フォーラム』 (18),68-70頁 2017/11
論文	「世界の学力調査―諸外国の学力ガバナンスと学力調査― 第４回ドイツにおける学力調査」『Synapse』 (58),40-45頁 2017/08
論文	『ドイツの幼児教育カリキュラム』平成28年度名古屋市立大学特別研究奨励費研究成果報告書,1-102頁 2017/03
論文	『生活科において歴史教育の視点から社会認識の基礎を育成するスタンダード開発研究』平成26～28年度科学研究費補助金（基盤研究C、課題番号26381239）研究成果報告書,1-89頁 2017/03
論文	時間意識の育成という観点から捉える初等段階の歴史学習：ドイツ事実教授の教科書における時間学習を通して佐賀大学教育学部研究論文集 1 (2),33-45頁 2017/01
論文	歴史意識の基礎を育成する生活科授業開発 : 学校の今と昔に着目して名古屋市立大学大学院人間文化研究科人間文化研究 = Studies in humanities and cultures (27),119-142頁 2017/01
論文	『学力として社会コンピテンシーを育成する協同学習とその評価―授業診断シート開発基礎研究―』科学研究費助成金基盤(C)報告書,1-108頁 2016/03
論文	事実教授の新スタンダードとコンピテンシー志向性学校教育 (1181),64-67頁 2016/01
論文	ESDで育成する学力と総合的学習の学力 (特集生活科・「総合的な学習の時間」と学力(その2)) せいかつか&そうごう : 日本生活科・総合的学習教育学会誌 (23),34-41頁 2016
論文	歴史意識の連続的形成を図る初等・中等接続研究－ドイツ教科書の分析をもとに－日本教科教育学会誌 39 (1),73-83頁 2016
論文	ジョン・ハッティ (John Hattie) の独訳版「可視化された学習」解題～ドイツ語翻訳版を通したハッティの実証的研究に関する考察～人間文化研究 (23),59-78頁 2015/03
論文	当事者性を視点にした理論と実践の融合の行方 : 教職大学院における授業開発実践の課題 (第29回研究大会の概要) -- (教育研究と教育実践の融合はどこまで進んだか : 教職大学院における研究者の「当事者性」の地平と課題) 学校教育研究 (30),127-131頁 2015
論文	協同の学びで育成するコンピテンシーと効果に関する研究～汎用的能力としての社会コンピテンシーの評価のために～人間文化研究 (22),107-125頁 2014/12
論文	ジョン・ハッティ(John Hattie)の「可視化された学習」への評価―ドイツの教授学研究におけるハッティの実証的研究の受容― 人間文化研究 (21),69-80頁 2014/07
論文	効果の高い学びを解釈するジョン・ハッティ(John Hattie)の実証的研究のデータ (21),81-94頁 2014/07
論文	ドイツの統合教科「事実教授」の新しいスタンダード～初等教育段階の歴史学習に着目して～人間文化研究 (20),47-65頁 2014/02
論文	ドイツ初等教育の統合教科「事実教授」の新しいスタンダード～2013年改訂学会版スタンダード～人間文化研究 (20),67-82頁 2014/02
論文	中学校音楽科鑑賞領域におけるパフォーマンス評価の導入教師教育研究 9,65-82頁 2013/03
論文	思考力・判断力・表現力にかかわる社会科の学習評価 : パフォーマンス課題を軸にした単元づくり教師教育研究 9,55-64頁 2013/03
論文	グループ学習による社会コンピテンシーの育成と評価岐阜大学教育学部研究報告. 教育実践研究 15,171-178頁 2013
論文	グローバル時代における「生きる力」の探究 : ドイツの学力改革の視点から (第27回研究大会の概要) -- (グローバル時代における「生きる力」の探究) 学校教育研究 (28),139-143頁 2013
論文	会話と会話をつなぐ表現「リンクワード」の効果的指導に関する研究岐阜大学教育学部研究報告. 教育実践研究 15,179-190頁 2013
論文	協同学習に関する授業観察評価指標の開発岐阜大学教育学部研究報告. 人文科学 61 (2),231-239頁 2013
論文	科学的な見方・考え方の基礎を養う生活科教科書の日独比較研究 : 遊びや遊びに使うものの分析を通して (教科書研究奨励金交付論文) 教科書フォーラム : 中研紀要 (10),54-63頁 2012/09
論文	英語で会話を継続させる指導モデル「D.C.Method」岐阜大学教育学部研究報告. 教育実践研究 14 (2),153-161頁 2012/04
論文	協同学習に対する認識変容に関する事例研究 : 第4学年理科「電気のはたらき」を通して教師教育研究 8,73-82頁 2012/03
論文	カリキュラム・マネジメントにおける課題析出の方法 : 四象限マトリックス法による学校課題の析出岐阜大学教育学部研究報告. 人文科学 61 (1),163-175頁 2012
論文	グループ活動の質を問う授業観察評価岐阜大学教育学部研究報告. 教育実践研究 14 (1),71-77頁 2012
論文	コンピテンシー構築志向のカリキュラム : ドイツ・チューリンゲン州基礎学校2010年版学習指導要領岐阜大学教育学部研究報告. 人文科学 61 (1),141-151頁 2012
論文	判断力にかかわる社会科の学習評価 : パフォーマンス評価による真正な評価とルーブリックの開発岐阜大学教育学部研究報告. 人文科学 61 (1),153-161頁 2012
論文	コンピテンシーを規定した統合教科「事実教授」のカリキュラム : ノルトライン・ヴェストファーレン州2008年版から岐阜大学教育学部研究報告. 人文科学 60 (1),223-232頁 2011/11
論文	ドイツで育成しようとしている学力とは--理数教育プログラムSINUS-Tの作題例を通して (中部教育公開シンポジウム基礎学力の探求とその保証) 中部教育学会紀要 (11),100-109頁 2011/06
論文	ドイツの教育の実像--社会コンピテンシーを育む協同学習の実践 (特集いま、世界の教育は) 教育展望 57 (4),23-27頁 2011/05
論文	協同学習のための授業観察評価の視点岐阜大学教育学部研究報告. 教育実践研究 13,155-162頁 2011
論文	書評卜部匡司著『ドイツにおける通信簿の歴史--システム論的機能分析』比較教育学研究 (42),181-183頁 2011
論文	欧州における新たなキー・コンピテンシーの構築岐阜大学教育学部研究報告. 人文科学 59 (2),233-242頁 2011
論文	児童の自然意識に関する日独比較調査研究の報告 ―ケラート類型法に基づく考察― 生活科・総合的学習研究 8,1-7頁 2010/04/25
論文	協同学習を促進するドイツの理数教育プログラム(SINUS‐Transfer) 岐阜大学教育学部研究報告教育実践研究 12,299-306頁 2010/02
論文	グループ学習の技法をめぐる実態とイメージの構造分析協同と教育 (6),21-31頁 2010
論文	ドイツの統合教科「事実教授」のカリキュラムとコンピテンシー : ハンブルク州2010年版基礎学校学習指導要領の検討岐阜大学教育学部研究報告. 人文科学 59 (1),269-282頁 2010
論文	協同の学びを効果的に実現する授業方法岐阜大学教育学部研究報告. 人文科学 58 (2),131-138頁 2010
論文	探究的・協同的な学習の充実 (特集探究型学習をどう考えるか) 教育時評 (20),16-19頁 2010
論文	探究的・協同的な学習としての充実をどう図るか (特集「総合的な学習の時間」の進化形--新教育課程下での改善・充実の具体策) 教職研修 37 (11),30-33頁 2009/07
論文	総合的な学習の時間とこれからの体験活動 (特集体験活動の充実) 中等教育資料 58 (2),22-27頁 2009/02
論文	学びの共同体づくりの授業技法としての協同学習岐阜大学教育学部研究報告. 教育実践研究 11,217-224頁 2009
論文	ドイツの協同学習と社会コンピテンシーの育成岐阜大学教育学部研究報告. 人文科学 57 (1),175-183頁 2008/10
論文	ヴァルター・ケーンライン博士初来日記念講演 : 事実教授の教育課題と世界の発生的理解岐阜大学教育学部研究報告. 人文科学 57 (1),163-174頁 2008/10
論文	「学びの共同体づくり」論の授業技法化モデル岐阜大学教育学部研究報告. 教育実践研究 10,179-190頁 2008/02
論文	学びの共同体づくりと協同学習協同と教育、日本協同教育学会誌第4号,78-82頁 2008
論文	事実教授カリキュラムとコンピテンシーの育成 : 諸州共同版学習指導要領(2004年)の検討岐阜大学教育学部研究報告. 人文科学 56 (1),181-191頁 2007/10
論文	10年経験者研修を契機とする「総合的な学習の時間」の指導計画の捉え直し (<特集> 教師の自己省察と専門性開発を支援する教員研修 : 課題探究型研修の課題と展望) 教師教育研究 3,197-209頁 2007/03
論文	事実教授のカリキュラム開発 : 実証的な研究の成果を手がかりにした統合教科の新たな展望 : ヴォルフガング・アインジィードラー教授初来日記念講演岐阜大学教育学部研究報告. 教育実践研究 9,155-170頁 2007/02
論文	すぐれた授業のスタンダード(ヒルベルト・マイヤー教授来日記念講演) 岐阜大学教育学部研究報告. 人文科学 55 (1),183-194頁 2006/10
論文	座談会「確かな学力」を育てる総合的な学習の時間と授業づくり (特集1 「確かな学力」を育てる総合的な学習の時間) 初等教育資料 (812),32-41頁 2006/09
論文	教育スタンダードによるカリキュラム政策の展開 : ドイツにおけるPISAショックと教育改革九州情報大学研究論集 8 (1),51-68頁 2006/03/22
論文	II. 教師の生涯発達に対する岐阜大学教育学部の貢献の可能性を探究する(7) : ドイツにおける教員養成スタンダード : 学部教育・現職教育における教職専門資質の基準 (<特集>教師の生涯発達と共に歩む教育学部の構想と実践 : これからの教育学部の在り方を探る第1部教師の生涯発達を支える教員研修の在り方 : 教育行政・大学・学校教育の各サイドから) 教師教育研究 2,91-98頁 2006/03
論文	ドイツ初等教育の統合教科「事実教授」のスタンダード岐阜大学教育学部研究報告. 教育実践研究 8,149-162頁 2006/02
論文	諸教科統合型の「ヘンティッヒ・カリキュラム」に関する研究 : バーデン・ヴュルテンベルク州基礎学校学習指導要領(2004年版)におけるカリキュラム構成とコンピテンシー・ファクター岐阜大学教育学部研究報告. 人文科学 54 (2),91-105頁 2006/02
論文	統合教科「事実教授」における「水」教材の展開--「多視点性」による教材研究とワークショップ型の教材開発教材学研究 17,239-244頁 2006
論文	連邦的教育政策の展開における郷土科批判と事実教授の設置 : ドイツにおける統合教科の批判的改変について岐阜大学教育学部研究報告. 人文科学 54 (1),201-221頁 2005/10
論文	ビーレフェルト実験学校と学力調査 : 学校的学びを問い直す(第2部自由研究論文) 学校教育研究 20 (20),129-143頁 2005/08
論文	90年代ドイツ連邦共和国における基礎学校のカリキュラム改革 : バーデン・ヴュルテンベルク州の「事実教授」と「諸教科接続的授業」を中心に岐阜大学教育学部研究報告. 人文科学 53 (2),193-212頁 2005/03
論文	ビーレフェルト実験学校の設立背景と教育理念創大教育研究 14,67-79頁 2005/03
論文	統合教科「事実教授」と「諸教科横断的授業」のカリキュラム改訂 : バーデン・ヴュルテンベルク州の84年版基礎学校学習指導要領の検討岐阜大学教育学部研究報告. 教育実践研究 7,225-244頁 2005/03
論文	岐阜大学教育学部の新しい地域貢献事業のための予備的研究教科教育学研究 23,295-304頁 2005
論文	70年代のドイツ連邦共和国における基礎学校カリキュラム開発 : バーデン・ヴュルテンベルク州における学習指導要領の改訂について岐阜大学教育学部研究報告. 人文科学 53 (1),177-197頁 2004/11
論文	ドイツにおける基礎学校カリキュラム改革の文化高権的展開 : 1970年代前半のバーデン・ヴュルテンベルク州を対象に岐阜大学教育学・心理学研究紀要 16,41-53頁 2004/11
論文	ドイツの基礎学校における統合教科「事実教授」のカリキュラム構成と諸教科横断的授業 : バーデン・ヴュルテンベルク州の77年版学習指導要領を対象に岐阜大学教育学・心理学研究紀要 16,55-71頁 2004/11
論文	ドイツ連邦共和国における「教育の人間化」への教育政策の転換 : バーデン・ヴュルテンベルク州のカリキュラム改革岐阜大学教育学部研究報告. 人文科学 53 (1),199-215頁 2004/11
論文	60年代ドイツ連邦共和国における基礎学校改革 : バーデン・ヴュルテンベルク州を対象に岐阜大学教育学部研究報告. 人文科学 52 (2),381-394頁 2004/03
論文	事実教授のカリキュラムとその編成構造に関する研究岐阜大学教育学部研究報告. 教育実践研究 6,191-208頁 2004/03
論文	私の授業づくりリサイクル文化を地域に広げた子どもたち--第4学年「給食牛乳パックのリサイクル活動」〜守り抜こう! みんなの自然・みんなの地球〜の実践よりせいかつか&そうごう (11),117-120頁 2004
論文	ビーレフェルト実験学校におけるプロジェクト授業と学力 : 教育実践理念の授業展開について岐阜大学教育学部研究報告. 人文科学 52 (1),137-154頁 2003/11
論文	ビーレフェルト実験学校における学習環境の構成 : オープンスクールにおける教育実践の理念と展開岐阜大学教育学部研究報告. 教育実践研究 5,171-182頁 2003/03
論文	ドイツの初等教育における「総合学習」の基本構成原理岐阜大学教育学・心理学研究紀要 15,35-44頁 2002/11
論文	ドイツの学校評価・住民参加の方向から考える--内外連動型の評価システムの構築を! (特集学校評価--どう進む?住民参加の採点簿) -- (こう進めたい!"住民参加の学校評価"の方向諸外国の学校評価から考える) 学校運営研究 41 (6),29-31頁 2002/06
論文	「国際ヘルバルト学会」(Internationale Herbart-Gesellschaft)設立についての報告九州看護福祉大学紀要 4 (1),295-303頁 2002/03
論文	世界の教育事情諸外国の総合学習(4)ドイツ週刊教育資料 (731),14-15頁 2001/10/18
論文	事実教授における活動性と創造性の展開--ブルガリアの小学校における自由活動(Freie Arbeit)の適用について高松工業高等専門学校研究紀要 (36),95-101頁 2001/03
論文	ヒルベルト・マイヤー教授初来日記念講演会 : 21世紀における新しい学校像の課題九州看護福祉大学紀要 2 (1),223-230頁 2000/03
論文	総合学習の実践における教師のアレンジメント能力 : その方法論、学習環境構成論からの考察と提案九州看護福祉大学紀要 2 (1),39-47頁 2000/03
論文	教育の樹林発想の転換の踊り場としての総合的な学習初等教育資料 (716),82-85頁 2000/02
論文	介護技術としての援助的コミュニケーションと「間主観性」介護福祉学 6 (1),81-89頁 1999/10/01
論文	事実教授学の歴史についての考察九州看護福祉大学紀要 1 (1),77-84頁 1999/03
論文	児童の職業意識の形成に関する国際比較研究高松工業高等専門学校研究紀要 34,43-58頁 1999/03
論文	援助的コミュニケーション研究の視座としての「間主観性」(その1) : 社会福祉専門職養成のための技術的指標九州看護福祉大学紀要 1 (1),85-91頁 1999/03
論文	援助的コミュニケーション研究の視座としての「間主観性」(その2) : 社会福祉専門職養成のための技術的指標九州看護福祉大学紀要 1 (1),93-99頁 1999/03
論文	「ドイツの基礎学校における事実教授と新しい教科横断的学習」せいかつか (5),82-89頁 1998/03
論文	ドイツ事実教授にみる教育方法 : フントローゼン基礎学校1年「空気」授業を参観して (<特集>教育実践) 教育実践総合センター研究紀要 9,61-77頁 1998
論文	ドイツの総合学習 ("生きる力"を育てる総合的な学習の構想) -- (総合的な学習に関する研究情報) 学校運営研究 36 (3),202-205頁 1997/02
論文	ドイツの環境教育カリキュラムと総合的学習埼玉大学紀要〔教育学部〕人文・社会科学 46 (1),57-72頁 1997
論文	ドイツ基礎学校における「事実教授」と「プロジェクト」--1990年代の新展開埼玉大学紀要〔教育学部〕教育科学 46 (2),51-64頁 1997
論文	ドイツのカリキュラム政策 : 戦後の推移と近年の動向國立教育研究所研究集録 33,21-38頁 1996
論文	ドイツの初等学校における郷土科から事実教授への教科の批判的改編について日本教育学会大會研究発表要項 54,200-201頁 1995/08/25
論文	事実教授の教授学 : ドイツの事実教授学会のこれまでの経緯とそこに提出された論議創大教育研究 4,45-57頁 1995/03
論文	ドイツ初等教育改革の方向性について : 郷土科から事実教授への移行準備期を中心に日本教育学会大會研究発表要項 52,63-63頁 1993/08/24
論文	BRDの学習指導要領にみる訓育的教授の検討 : ノルトライン・ヴェストファーレン州の事実教授に着目して高松工業高等専門学校研究紀要 26,117-132頁 1991/03
論文	ドイツ連邦共和国の事実教授と授業構成原理 : ブレーメン州を中心に創大教育研究 0,165-186頁 1991/03